Formazione

L’obiettivo del progetto era di sostenere il benessere e il senso di autoefficacia dei docenti che si trovano ad operare in essa, potenziando:

-           La capacità di condividere con altri docenti, con le famiglie e con i servizi del territorio il progetto educativo, nelle sue criticità e nei suoi obiettivi, rendendolo percorribile e concretamente realizzabile

-           Le competenze per progettare e realizzare, come docenti singoli e come gruppo docenti, interventi efficaci per prevenire e affrontare il disagio degli studenti

• formazione degli insegnanti: il lavoro in team, la gestione del conflitto, il problem solving, la supervisione sui casi. Sono stati coinvolti i  coordinatori di classe, delle classi terze, per la secondaria di primo grado, e delle classi prime per la secondaria di secondo grado e le figure strumentali interessate
• la formazione dei genitori: percorso di primo livello: incontri seminariali
  percorso di secondo livello: laboratori genitori
• Zona Franca: sportello individuale e gruppale per la gestione delle problematiche scolastiche

Gli esiti positivi del progetto AGORA’ incoraggiano una prosecuzione della proposta alle scuole.

Questa la proposta del Centro Studi:

-   Realizzazione di percorsi formativi per docenti:

• Il ruolo del docente nella gestione del gruppo classe: evoluzione del gruppo classe da semplice insieme di persone a gruppo integrato capace di raggiungere obiettivi didattici.  Analisi delle dinamiche, dei ruoli e dell’evoluzioni possibili dei gruppi-classe. Gestione della disciplina in classe; stili di gestione delle conflittualità nel gruppo; motivazione e ri-motivazione
• Stato dell’arte nelle scuole, difficoltà e condivisione degli atteggiamenti concreti da attivare per prevenire il disagio del docente e del gruppo.
• Condivisione con gli altri docenti: La gestione di un gruppo di lavoro di docenti a scuola, del consiglio di classe e di una commissione.  Gestione e conduzione del consiglio di classe.
• Supervisione: Progettazione educativa su situazioni di disagio e ricerca/ costruzione di strumenti condivisi. Stato dell’arte nelle scuole, difficoltà e condivisione degli atteggiamenti concreti da attivare per creare un buon ambiente di lavoro con i colleghi
• Per i docenti coordinatori un supporto sulla conduzione del ruolo, sul raggiungimento degli  obiettivi che il consiglio di classe si propone; come concretizzare e rendere operative le decisioni prese nei consigli di classe, problem solving e decision making per il monitoraggio dei casi nel consiglio di classe

-   Realizzazione di percorsi formativi per genitori:

• la relazione con le famiglie a scuola, la co-costruzione del patto di corresponsabilità, il coinvolgimento delle famiglie. Partecipazione e gestione degli spazi istituzionali previsti per l’incontro scuola e famiglia
• stato dell’arte nelle scuole, difficoltà e condivisione degli atteggiamenti concreti da attivare su alcune tematiche “calde” come l’accoglienza in una nuova scuola e l’orientamento per iniziare un percorso che coinvolga i genitori
• Motivazione allo studio
• Competenze relazionali, socio-affettive per fronteggiare situazioni di disagio personale e relazionale
• Condivisione della propria cultura ed educazione per scoprire la ricchezza delle differenze e ottenere/fornire informazioni corrette sul funzionamento della scuola anche a genitori e studenti stranieri